作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编精心整理的《秋姑娘的信》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《秋姑娘的信》教学设计1一、简介
《秋姑娘的信》选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册。课文短小优美。讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信,展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图,同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课时的教学重点是有感情地读背课文,识写生字。
二、学习者分析
本课是一年级上册的语文课,一年级学生对于识字、阅读都有很强的欲望,并乐于接受色彩鲜艳的画面。学生仅入学3个多月,已具有借助拼音认读生字的能力。他们思维活跃,想象丰富,喜欢表演,喜欢做游戏,喜欢形象化的事物,敢思敢说,并急于得到别人的肯定。
三、教学,学习目标
1、复习巩固汉语拼音,学会本课生字“心、生、村、全”,认识1种笔画“”(卧钩)。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、在熟练朗读课文的基础上,理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要相互关心的道理。
4、通过个人操作电脑,培养学生操作鼠标的能力。
< ……此处隐藏24276个字……/p>B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。(指名说)
相机指导理解“充足”(可让生做动作)
C、指导朗读。
(3)学习第五自然段
A、指名读。
B、提问:老师不明白,为什么要给小树裹上“冬衣”呀?
(指名说)
C、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名说)
D、指导朗读。
E、你们看,山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。
5、拓展训练
(1)师:瞧,秋姑娘还在不断地写信呢!咱们小朋友都爱帮助别人,咱们也来帮秋姑娘写信吧。
(2)准备给谁写信呀?告诉他什么呢?先想一想,然后同桌之间互相说一说。
(3)指名说。说后评价(如:你真会关心人、我替×××谢谢你等)
6、学习第六至七自然段
(1)师问:树上的枫叶都到哪儿去了?(生答)
(2)指导朗读。
三、总结全文
1、树上的枫叶不见了,冬爷爷也来到了,秋姑娘放心了,高兴地走了,老师也想当秋姑娘和你们一起给好朋友送信,好吗?
2、指导学生看图背诵课文。
四、指导写字
A、出示生字,认读。(指名读、齐读)
B、学生按笔顺写字。教师巡视辅导。提醒学生注意“三个一”。
五、布置作业
1、有感情地背诵课文。
2、采集几种落叶,观察它们的形状和颜色。
板书设计:
秋姑娘图
7、秋姑娘的信
枫树图
大雁图
青蛙图
松鼠图
山村孩子图
枫叶信