《太阳和影子》教学反思

时间:2024-04-28 20:15:26
《太阳和影子》教学反思

身为一名到岗不久的老师,我们要有很强的课堂教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编为大家整理的《太阳和影子》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《太阳和影子》教学反思1

本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化,认识到太阳的(视)运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,意识到科学探究,永无止境。

这节课的教学过程中,我通过猜一猜、画一画这两个小环节,让学生根据自己对太阳和影子已有的经验进行猜、画,但这并不证明学生的原始认识都是正确的,老师没有加于肯定或否定,而是让学生自己想办法来证明自己的判断是否正确,并且提出了研究的问题,这样就揭开了本节课活动的主要内容和目标,调动了学生探究的积极性,为后面的研究奠定了基础。

让学生在操场上,阳光下,亲身经历画阳光下物体的影子,观察影子的特点,预测影子在阳光下的变化,再通过玩踩影子的游戏,让学生感受到影子给他们带来的乐趣。并且通过影子游戏思考影子的形成原因、特点,让学生将活动中的感悟认识在自己的头脑中进行归纳整理。

带领孩子们再次观察物体的影子发生了变化没有,与自己的预测相不相符,发生了怎样的变化,安排学生讨论。通过这一系列丰富多彩的探究活动,孩子们有了不少的发现,让他们用语言把观察到的叙述出来,将感性 ……此处隐藏12145个字……着值得我们探究的科学道理,意识到科学探究,永无止境。

美国课件根据学生的年龄特点,采用学生喜欢的探究活动的方式,如画物体的影子、踩影子等。在教学过程中,注重课内外相结合,课内观察与中长期观察相结合,学生观测记录与研讨相结合,意在让学生“建构”,自己掌握科学学习的方法,自己发现科学现象的规律。通过这一系列丰富多彩的探究活动,孩子们有了不少的发现,让他们用语言把观察到的叙述出来,将感性认识上升到理论认识。学生享受成功的喜悦,交流分享自己同他人的发现,建立对宇宙的情感,从而点燃探究宇宙的热情。在教学过程中充分体现了学生的探究,注重培养了学生的科学素养。

本课让学生结合生活经验发现太阳位置的变化规律;让学生通过模拟实验,找到影子的变化规律,并总结出太阳和影子的运动变化关系;结合学生的生活经验,通过照片启示及动手操作,一步步地揭示出形

《太阳和影子》教学反思12

这节课我让学生从观测太阳的位置入手,通过引导学生观测太阳的视运动和阳光下的物体的影子,探究得出影子变化的规律。太阳的运动和影子的变化,对学生来说,应该是太平常的一件事了。但正是这日复一日的重复变化,却往往被学生忽视。当我把学生带到操场观察时,我蒙了,我发现五年级学生还对方向非常模糊,只知道东南西北,但却不知道怎么具体确认,因此在观察影子与太阳方向之间的关系时,学生乱作一团笑话百出,最后只能让学生在观察过程中发现影子和太阳方向是相反的,没必要弄清具体是哪个方向。然后让学生踩影子,画物体的影子,学生通过丰富多彩的探究活动,真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化,下课了还津津有味地交流分享自己同他人的发现。

我想科学课以后有机会就挪到室外来上,也许科学课会更精彩些吧。

《《太阳和影子》教学反思.doc》
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